Propuestas de lege ferenda para prevenir factores de vulnerabilidad sobre el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes en Paraguay
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Desde el reconocimiento universal del derecho a la educación como derecho humano hasta nuestros días, se han experimentado notables cambios sociales y jurídicos a escala global. En ese contexto, desde el campo de las ciencias jurídicas, conviene dar respuestas efectivas a los fenómenos que crean o acentúan la vulneración del derecho a la educación en la niñez y la adolescencia, impidiendo su ejercicio y su realización. El objetivo general de esta investigación doctoral ha consistido en analizar cuáles deben ser las adecuaciones normativas que deben regularse para evitar el aumento de la vulneración del derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes, lo que, a su vez, puede llevarnos a identificar los daños o perjuicios que se generan y las correspondientes responsabilidades. En cuanto a la metodología de investigación es cualitativa, se adoptan principalmente dos métodos, el método exegético, de análisis y estudio de las normas jurídicas relativas al derecho a la educación, igualmente, se adopta un método comparativo de análisis de normas entre Paraguay y España, siguiendo una sistemática comprensiva secuencial. Se propone, así, exponer qué normativas están vigentes y cuáles necesitan ser reformadas, actualizadas o, incluso, derogadas, a fin de garantizar realmente el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes. El estudio se delimita concretamente al marco jurídico vigente en Paraguay, partiendo de la hipótesis de la inadaptación de la normativa a la prevención de situaciones de vulnerabilidad en torno al derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes, efectuando, a su vez, un análisis legal comparado con el marco jurídico vigente en España, por las similitudes y los fundamentos que comparten, seleccionando aquellas disposiciones de las que se generan reflexiones constructivas, no solo desde la perspectiva jurídica, sino también la que se plantea desde las ciencias de la educación, destacando el enfoque interdisciplinario de esta investigación.
Investigadores:
Eduardo Velázquez Romero
